https://imamjournals.org/index.php/joes جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ar-IQ مجلة العلوم التربوية 1658-7030 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2399 <p>هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تطبيق معلمي تدريبات النطق للخطة العلاجية، ودراسة الفروق تبعاً لمتغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ونوع البرنامج. وتم اتباع المنهج الوصفي، وعليه صممت استبانة تكونت من (30) فقرة، طبقت على عدد من المشاركين بلغت (65) معلماً ومعلمةً لتدريبات النطق في مدينة جدة، وأظهرت النتائج أن مدى تطبيق معلمي تدريبات النطق للخطة العلاجية قد جاء بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات رتب معلمي تدريبات النطق تبعاً لمتغيرات سنوات الخبرة، والجنس، ونوع البرنامج في مدى تطبيقهم للخطة العلاجية مع الطلبة ذوي اضطرابات التواصل، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى تطبيق معلمي تدريبات النطق للخطة العلاجية مع الطلبة ذوي اضطرابات التواصل تعزى لمغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل البكالوريوس. وأوصت الدراسة بتقديم برامج تدريبية متخصصة تهدف إلى رفع كفاءة المعلمين نحو إعداد وتطبيق الخطط العلاجية للطلبة ذوي اضطرابات التواصل.</p> د. أحمد مفرح الغامدي د. فارس حسين القحطاني الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-01-07 2024-01-07 2 34 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2454 <p dir="rtl"><strong>هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين سلوك المواطنة التنظيمية وكل من: الشغف المهني والتماسك المهني لدى معلمي الطلاب ذوي العوق البصري وتحديد مستوى كل منها، وتحديد الدور الوسيط للتماسك المهني والخبرة في علاقة التماسك المهني بسلوك المواطنة التنظيمية، استخدمت المنهج الوصفي الارتباطي وأسلوب تحليل المسار وتضمنت العينة 94 معلمًا ببرامج العوق البصري (<em>M</em>_age=36.798 ± 8.839)، استخدمت مقاييس للتقرير الذاتي لقياس الشغف المهني والتماسك المهني وسلوك المواطنة التنظيمية من إعداد الباحث، وكلها تتوفر لها خصائص سيكومترية جيدة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين الشغف المهني (الانسجام، الاستغراق، الاستمتاع) والتماسك المهني (الإدراك، والإدارة، والهدف) وسلوك المواطنة التنظيمية (المبادرة، الإيثار، الروح الرياضية)،كما توصلت إلى توفر مستوى مرتفع لدى المعلمين في كلٍ من: التماسك المهني والشغف المهني وسلوك المواطنة التنظيمية، وتوصلت إلى إسهام الشغف المهني والتماسك المهني في التنبؤ بسلوك المواطنة التنظيمية، ووجود تأثير مباشر وآخر غير مباشر للشغف المهني بدلالة العمر الزمني والخبرة على سلوك المواطنة التنظيمية.</strong></p> د. محمد مسعد عبدالواحد مطاوع الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-01-07 2024-01-07 2 34 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/3217 <p>هدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي، وتكونت عينة البحث من كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط للعام الدراسي 1444ه، واستخدمت الباحثة أداة تحليل قامت ببنائها في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي تكونت من خمس مهارات، وكشفت النتائج أن درجة مراعاة كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط لمهارات الاقتصاد المعرفي ضعيفة، وأنها راعت مهارات الاقتصاد المعرفي في المجال المعرفي بدرجة متوسطة، في حين أن درجة مراعاة كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط لمهارات الاقتصاد المعرفي في المجال الوطني كانت بدرجة ضعيفة، وفي ضوء نتائج البحث تمت التوصية بإعادة النظر في تطوير كتاب المهارات الحياتية والتربية الأسرية للصف الأول المتوسط بما يلبي مهارات الاقتصاد المعرفي، وتوظيف التقنية في جميع دروس المقرر وإرشاد الطالبات للتعامل الآمن معها حيث يُعد ذلك من متطلبات عصر المعرفة.</p> د. تهاني بنت خالد بن محمد الجبير الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-01-07 2024-01-07 2 34 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2437 <p>هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تطبيق معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب في الإشراف التربوي ومعوقاتها من وجهة نظر مشرفي الإدارة المدرسية بالرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي. وطبقت الباحثة استبانة على (53) مشرفَ إدارةٍ مدرسية مستخدمة أسلوب الحصر الشامل. وأظهرت النتائج أن مستوى تطبيق معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب في الإشراف التربوي كان مرتفعاً، بمتوسط حسابي (4.11). وأظهرت النتائج وجود معوقات لعمل مشرفي الإدارة المدرسية بالرياض في تطبيق معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب في الإشراف التربوي بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.59). وجاءت المعوقات الاقتصادية في المرتبة الأولى، يليها المعوقات الإدارية، ثم المعوقات الفنية، يليها المعوقات التنظيمية. بينما جاءت المعوقات الشخصية في المرتبة الأخيرة كأقل المعوقات في هذا المجال.</p> د. مها بنت فهد بن عثمان السناني الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-01-07 2024-01-07 2 34 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2425 <p>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تحديات التعليم عن بعد للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن في مراكز الرعاية النهارية بمدينة الرياض، كما بحثت في أثر بعض المتغيرات مثل: سنوات الخبرة وعدد الدورات في مجال التعليم عن بعد على استجابات أفراد العينة. واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لمناسبته لهدف الدراسة، كما تم توظيف استبانة من إعدادهما كأداة لجمع البيانات من (184) معلمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في مراكز الرعاية النهارية بمدينة الرياض. وبعد جمع البيانات وتحليلها فقد صنفت النتائج تحديات التعليم عن بعد للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في محورين، هما: 1) تحديات متعلقة بالطلبة وأسرهم كصعوبة موازنة الشخص المسؤول عن متابعة الطالب أو الطالبة في المنزل بين التعليم عن بعد ومسؤولياته الأخرى، محدودية تعاون بعض الأسر لتلبية متطلبات التعليم عن بعد، ومحدودية مهارات استخدام التقنيات الحديثة لدى بعض الأسر، 2) تحديات متعلقة بالمعلمة كصعوبة استخدام الأنشطة الحسية وصعوبة جذب انتباه الطلبة وضبط سلوكهم. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة لمتغيرات الدراسة (سنوات الخبرة وعدد الدورات في مجال التعليم عن بعد)، كما تم تقديم بعض التوصيات التي من شأنها المساهمة في التغلب على تلك التحديات.</p> د. ريم بنت فهد الرصيص نورة بنت إبراهيم القحطاني الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-01-07 2024-01-07 2 34