https://imamjournals.org/index.php/joes جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ar-IQ مجلة العلوم التربوية 1658-7030 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2778 <p>هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام برمجية جيوجبرا في تنمية التفكير البصري والاتجاه نحو البرمجية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الرابع الأساسي المسجلين في المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان للعام الدراسي 2022/2023.</p> <p>استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين، إحداهما المجموعة التجريبية (استخدمت برمجية جيوجبرا)، والأخرى الضابطة (لم تستخدم البرمجية). ولتحقيق أهداف الدراسة أُعد مقياس في التفكير البصري، واستبيانة لقياس الاتجاه نحو البرمجية المستخدمة تم التحقق من صدقهما وثباتهما.</p> <p>وأظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت برمجية جيوجبرا على المجموعة الضابطة في كل من التفكير البصري، والاتجاه نحو البرمجية المستخدمة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتضمين برمجية جيوجبرا في مناهج الرياضيات.</p> بهجت التخاينة الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-05-19 2024-05-19 2 36 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2776 <p>هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء. وتم استخدام المنهج التجريبي للإجابة عن سؤال الدراسة، والتي شاركت فيها (64) طالبة من الثانوية 116 مقررات بشرق الرياض، تم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ تجريبية بلغت (32) طالبة درست باستراتيجية الفصل المقلوب، وضابطة بلغت (32) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي الذي تم تطبيقه على مجموعتي البحث قبليّاً وبعديّاً. وأظهرت النتائج فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وأوصت الباحثتان بدعم وتشجيع المعلمين والمعلمات على استخدام الموارد التقنية المتاحة وتنمية اتجاهاتهم نحوها بما يساعدهم على تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في مقررات الكيمياء ومهارات التفكير المختلفة لدى الطلاب والطالبات</p> منيرة الرشيد منيرة فاهد النوفل الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-05-19 2024-05-19 2 36 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2735 <p>هدفت الدراسة إلى التعرُف على الأساليب الوالدية التي يستخدمها الآباء والأمهات مع أبنائهم في الأسرة، لتعزيز قيمة الرقابة لديهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي في دراستها، حيث طبقت أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة عشوائية بسيطة من آباء وأمهات الطلبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، في المدارس التابعة لإدارة تعليم مدينة الرياض، والمدارس التابعة لإدارة تعليم محافظة الخرج بالمملكة العربية السعودية، واُختيرت عينة قوامها (400) من الآباء والأمهات، وتوّصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أنَّ أفراد عيِّنة الدراسة من الوالدين موافقون بشدة على تطبيق الأساليب التربوية التي تُعزز قيمة الرقابة عند الأبناء خلال علاقاتهم الاجتماعية، حيث بلغ متوسِّط موافقتهم على عبارات المحور (4.26 من 5.00)؛ كما اتضّح أنَّ أفراد عيِّنة البحث من الوالدين موافقون بشدة على تطبيق الأساليب التربوية التي تُعزز قيمة الرقابة عند الأبناء خلال دراستهم حيث بلغ متوسط موافقتهم على عبارات المحور (4.33 من 5.00)؛ وتطبيق الأساليب التربوية التي تُعزز قيمة الرقابة عند الأبناء خلال استخدامهم لمواقع التواصل الاجتماعي حيث بلغ متوسط موافقتهم على عبارات المحور (3.99 من 5.00)؛ كذلك اتضح أن أفراد عيِّنة البحث من الوالدين موافقون على تطبيق الأساليب التربوية التي تُعزز قيمة الرقابة عند الأبناء خلال استخدامهم الألعاب الإلكترونية حيث بلغ متوسط موافقتهم على عبارات المحور (4.21 من 5.00)؛ وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسِّطات استجابات عينة الدراسة من أولياء الأمور باختلاف متغير دخل الأسرة، ومتغير عدد الأبناء.</p> <p>وأوصّت الدراسة إلى ضرورة التواصل مع إدارة المدرسة لمعرفة المستجدات الخاصة بالتنظيم المدرسي ومشاركة الإدارة المدرسية في ذلك التنظيم، وتوعية الوالدين بضرورة مشاركة أبنائهم في الأنشطة المدرسية المسندة إليهم ومساعدتهم في تنفيذها</p> نورة العويِّد الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-05-19 2024-05-19 2 36 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2745 <p>هدفت الدراسة إلى استطلاع رأي الأساتذة الجامعيين وأخصائيات التربية الخاصة عن متطلبات تعزيز الصحة النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء رؤية المملكة 2030، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي، وقد صمم الباحث أدوات ومواد الدراسة البحثية لتحقيق الأهداف، وتمثلت تلك الأدوات بإعداد استبانة بحثية تم تطبيقها بعد تحكيم الاستبانة على مجموعة من الأساتذة المدرسين في جامعة حائل وأخصائيات التربية الخاصة وعددهم (70)، وتم استخدام المقابلة مع بعض أفراد ذوي الاحتياجات الخاصة للوقوف على أهم المتطلبات التي تعزز الصحة النفسية لهم ، كما تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية؛ لاستطلاع رأي الأساتذة الجامعيين عن متطلبات تعزيز الصحة النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء رؤية المملكة 2030، وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية وصولًا للنتائج والمتمثلة باستخدام (المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري)، وجاءت النتائج مؤكدة على أهمية جميع المطالب حيث بلغ المتوسط العام(3.93) لكن أخذت الترتيب التالي ، المطالب الخارجية في المستوى الأول بمتوسط حسابي 4.02 والمطالب الداخلية المستوى الثاني بمتوسط 3.84 نشطة، ومن أهم التوصيات إعداد المدارس لعملية الدمج لتوفير المطالب الداخلية وإعداد لجان لمتابعة تطبيق المطالب الداخلية والخارجية لما لها دور في تعزيز الصحة النفسية لذوي الاحتياجات الخاصة</p> هيا السرديه الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-05-19 2024-05-19 2 36 https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/2760 <p>هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على التقنية في تنمية مفاهيم الأمن الفكري في الطفولة المبكرة؛ يتكون من مجموعة من القصص الإلكترونية ومقاطع الانفوجرافيك والأناشيد المصورة. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين وتم بناء اختبار (قبلي- بعدي) وتطبيقه على عينتي البحث التجريبية والضابطة لبيان فعالية البرنامج المقترح في تنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري وهي(التسامح - قبول الأخر- نبذ التعصب- نبذ العنف)، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين (التجريبية – الضابطة) في القياس البعدي لاختبار مفاهيم الأمن الفكري لصالح المجموعة التجريبية ؛ مما يدل على ارتفاع مستوى مفاهيم الأمن الفكري في الطفولة المبكرة وأن هذه الفروق في درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي ترجع إلى استخدام البرنامج القائم على التقنية، وأوصت الدراسة بأهمية نشر مفاهيم الأمن الفكري وأساليب التعبير السوية عن الرأي، وتدريب المعلمات على إنتاج القصص والأناشيد الرقمية واستخدامها في العملية التعليمية كاستراتيجيات لتدريس المفاهيم المختلفة لطفل الروضة</p> نجلاء فتحي أبو عيد دانية عبد الله ناصر المحترش الحقوق الفكرية (c) 2024 مجلة العلوم التربوية 2024-05-19 2024-05-19 2 36