البنية العاملية لمقياس الوظائف التنفيذية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، حيث تكون المقياس في صورته الأولية قبل التحكيم من (56) مفردة مُوزعة على خمسة أبعاد أساسية وهي: التحكم في الانفعالات، التخطيط والتنظيم، المرونة العقلية، الذاكرة العاملة، التحكم في الانتباه، وقد تألفت عينة الدراسة من (156) تلميذًا وتلميذة من التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بمدراس التربية الفكرية بمحافظتي القاهرة والجيزة بجمهورية مصر العربية، والذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-11) سنوات بمتوسط عمري (10.06) سنوات وانحراف معياري (0.747)، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس على النحو التالي: التحقق من صدق المقياس باستخدام صدق المقارنة الطرفية والصدق العاملي (الاستكشافي-التوكيدي)، ثم تم التحقق من الثبات والاتساق الداخلي للمقياس، وقد أسفرت النتائج عن تشبع مفردات المقياس على العوامل الخمسة: المرونة العقلية (11 مفردة)، الذاكرة العاملة (11 مفردة)، التحكم في الانتباه (9 مفردات)، التخطيط والتنظيم (8 مفردات)، التحكم في الانفعالات (7 مفردات)؛ وأصبح المقياس مُكونًا من (46) مفردة تم إجراء التحليل العاملي التوكيدي عليها وجاءت مؤشرات جودة المطابقة في المدى المقبول، كما أكد الاتساق الداخلي للمقياس أن معاملات الارتباط مرتفعة ودالة عند مستوى (0.01)؛ وهذا يؤكد الاتساق الداخلي للمقياس ككل، كما تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معامل ألفا-كرونباخ والتجزئة النصفية، وأتضح أن جميع معاملات الثبات مرتفعة.