البنية العاملية لمقياس المرونة المعرفية للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس المرونة المعرفية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، حيث تكون المقياس في صورته الأولية بعد التحكيم من (40) مفردة مُوزعة على أربعة أبعاد أساسية وهي: القدرة على التكيف مع التغييرات، تعدد الحلول، الانتقال بين الأفكار، التعامل مع الفشل والاحباط، وقد تألفت عينة الدراسة من (153) طالب وطالبة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمدارس الابتدائية بمنطقة الرياض، وممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-11) سنوات بمتوسط عمري (10.01) سنوات وانحراف معياري (0.778)، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس على النحو التالي: التحقق من صدق المقياس باستخدام صدق المقارنة الطرفية والصدق العاملي (الاستكشافي-التوكيدي)، ثم تم التحقق من الثبات والاتساق الداخلي للمقياس، وقد أسفرت نتائج المقياس المكون من (38) مفردة عن تشبع مفردات المقياس على العوامل الخمسة: القدرة على التكيف مع التغييرات، تعدد الحلول، التعامل مع الفشل والاحباط، الانتقال بين الأفكار؛ حيث تم إجراء التحليل العاملي التوكيدي عليها وجاءت مؤشرات جودة المطابقة في المدى المقبول، كما أكد الاتساق الداخلي للمقياس أن معاملات الارتباط مرتفعة ودالة عند مستوى (0.01)؛ وهذا يؤكد الاتساق الداخلي للمقياس ككل، كما تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام معامل ألفا-كرونباخ والتجزئة النصفية، وأتضح أن جميع معاملات الثبات مرتفعة.