المقاطع الصوتية في مراحل التعليم الأولية( المملكة العربية السعودية ، الإمارات ، مصر ، المغرب انموذجا)
دراسة و تقويم
الملخص
كما تتعدد الأهداف المنشودة عند وضع المقررات والمناهج، كذلك تتعدد المشارب الثقافية والمعرفية والتربوية التي تسهم في اكتمال تلك المقررات ووصولها إلى حد مقبول من الصحة العلمية والسلامة التربوية، فالمقررات والمناهج هي حصيلة اجتماع خبرات لذوي اختصاصات تتنوع ثقافتهم ويتحد عملهم لبناء عمل علمي واحد هو المقرر والمنهج الدراسي. إن هذا البحث قد انطلق من فكرة ترى أن اللغوي عند وضع المقررات هو المسؤول عن الصحة اللغوية .وأن التربوي هو المسؤول عن السلامة السلوكية والنفسية وردم الأهداف واقتراح وسائل تحقيقها ، ومن هنا جاء هذا البحث ليعيد النظر في شأن المقطع الصوتي الذي يمثل إدراكه أولى درجات السلم التعليمي في مهارتي القراءة والكتابة في مراحل التعليم الأولية ، متخذا المنهج السعودي والإماراتي والمصري والمغربي نموذجا للنظر والمحاكمة لقد استهدف البحث التحقق من سلامة عرض المقاطع الصوتية و صحة التمثيل لها، وسبر مدى توافق ما في تلك المقررات مع ما توصلت إليه دراسات المقاطع الصوتية في اللغة العربية من حقائق، تلك الحقائق التي فرغ اللغويون من وضع أطرها وتحديد معالمها الآن تحقق السلامة والتوافق مع ما توصل إليه الدرس الصوتي هو الكفيل باكتساب الكفاية اللغوية، وعدد تحقق السلامة هو السبب في وضع المشكلات والعراقيل أمام الطلاب.
