درجة رضا أعضاء هيئة التدريس عن التدريس الإلكتروني في جامعة الملك خالد

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس درجة رضا أعضاء هيئة التدريس عن التدريس الإلكتروني في جامعة الملك خالد، اتبعت المنهج الوصفي وطُبقّت في الفصل الثاني(36/1437ه)ـ في جامعة الملك خالد. تألفت استبانتها من ستة محاور في (53) عبارة، وتم إرسالها لمجتمع الدراسة وعددهم (391) عضو هيئة تدريس يدّرسون مقررات إلكترونية مدمجة أو كاملة، استجاب منهم بشكل مكتمل (135) ليُمَثِلوا عينة الدراسة. بلغت درجة رضا أعضاء هيئة التدريس عن التدريس الإلكتروني "راضي" وبمتوسط (4.04). وحقق محور خصائص التعلم الإلكتروني (مرونة الزمان والمكان والمصادر) أعلى درجة رضا بمتوسط قدره (4.28) تلاه تفاعل الطالب مع المحتوى بمتوسط (4.25) والنتيجتان تعادلان "راضيٍ تماماً"، تلى ذلك التصميم التعليمي، وتفاعل الطالب مع عضو هيئة التدريس وحقق كلٌ منهما متوسط (4.11) "راضي"، ثم محور تفاعل الطالب مع الطالب بمتوسط (3.80) وكانت أدنى درجة رضا عن الدعم المؤسسي بمتوسط (3.67) وهي تقابل "راضي". كما وجدت فروق في درجة الرضا عن التدريس الإلكتروني دالة عند (0.05=α) تعزى لمتغيّر الرتبة العلمية بين معيد وأستاذ مساعد لصالح أستاذ مساعد، ولم توجد فروق دالة تعزى لمتغيّرات الجنس والتخصص والخبرة ونوع المقرر الإلكتروني سواء أكان كاملاً أو مدمجاً، وأوصت الدراسة بوضع سياسات للتعلم الإلكتروني مع تطبيقها، وتوفير الدعم، ووضع حوافز مالية لأعضاء هيئة التدريس، وزيادة تفاعل الطالب مع المحتوى مع توفير منصة موارد رقمية مفتوحة، وتهيئة الطالب للتعلم الإلكتروني