تصور مقترح قائم على بيئات التعلم التشاركية المدمجة وأثره في تعزيز قيم المواطنة الرقمية والتقييم الذاتي في ضوء دورة التعلم التكنولوجي لدى الطالبات الجامعيات

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تصور مقترح قائم على بيئات التعلم التشاركية المدمجة في تعزيز قيم المواطنة الرقمية والتقييم الذاتي لتعلم تلك القيم وفق دورة التعلم التكنولوجي لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبة من طالبات السنة التأسيسية اللاتي درسن مقرر التعلم الإلكتروني، حيث مثلت (60) طالبة منها المجموعة التجريبية التي درست موضوع المواطنة الرقمية باستخدام التصور المقترح، ومثلت (60) طالبة أخرى المجموعة الضابطة التي درست نفس الموضوع بالطريقة التقليدية، وقد طُبِقت كل من أداتي الاختبار التحصيلي للمهارات المعرفية في قيم المواطنة الرقمية، وبطاقة التقييم الذاتي لتعلم وتطبيق قيم المواطنة الرقمية وفق دورة التعلم التكنولوجي شاملًة (الوعي، الفهم، الفعل، التحليل) قبليًّا وبعديًّا لكلا المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α ) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لكل من الاختبار التحصيلي لجوانب المهارات المعرفية في قيم المواطنة الرقمية، وكذلك في بطاقة التقييم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية في كلا القياسين، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.