درجة ممارسة معلمات الفقه في المرحلة الثانوية للاستراتيجيات المنمية للتفكير المتشعب ومعوقات ممارستهن لها واتجاهاتهن نحوها

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمات الفقه في المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التفكير المتشعب، ومعوقات ممارستهن لها، واتجاهاتهن نحوها، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي (المسحي)، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلمة، طبق عليهن بطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاهات، وعمل لهن مقابلة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط العام لدرجة ممارسة معلمات الفقه لاستراتيجيات التفكير المتشعب خلال تدريسهن بلغ (2.61)، وهي نسبة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات معلمات الفقه نحو ممارستهن لاستراتيجيات التفكير المتشعب، كانت إيجابية، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (2.87)، وأن هناك مجموعة من المعوقات التي تواجههن عند ممارستهن لاستراتيجيات التفكير المتشعب، ولعل من أهمها كثرة عدد الطالبات في الصف الواحد، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمات الفقه في المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التفكير المتشعب، تعزى لمتغير الخبرة في التعليم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمات الفقه في المرحلة الثانوية لتنفيذ التدريس وفق استراتيجيات التفكير المتشعب، تعزى لمتغير المؤهل العلمي.