اتجاهات معلمي الرياضيات والحاسوب غير المؤهلين تربويًا الملتحقين بالدبلوم التربوي نحو مهنة التدريس

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرُّف اتجاهات معلمي الرياضيات والحاسوب غير المؤهلين تربويًا الملتحقين بالدبلوم التربوي نحو مهنة التدريس، وتأثرها بمتغيرات التخصص، والخبرة، والأداء. ولتحقيق ذلك، اُستخدم المنهج الوصفي المسحي، وأُعد مقياسًا للاتجاه نحو مهنة التدريس، وطُبق على عينة قدرها (64) معلمًا في تخصصي الرياضيات والحاسوب غير مؤهلة تربويًا ملتحقة بالدبلوم التربوي بجامعة الملك خالد في الفصل الدراسي الثاني 1434هـ/2013م. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس (طبيعة المهنة، والمكانة الاجتماعية للمهنة، والمكانة الاقتصادية للمهنة، ومستقبل المهنة) كانت إيجابية بشكل عام، وسلبية نحو مكانة المهنة الاقتصادية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس تُعزى لكلٍّ من نوع التخصص لصالح تخصص الحاسوب، ومستوى الأداء الميداني لصالح الأداء جيد جيدًا، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اتجاهات العينة نحو مهنة التدريس تُعزى لسنوات الخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج، قُدمت بعض التوصيات والمقترحات.