الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية أثناء تنفيذ برنامج التربية الميدانية وتصور مقترح لتطويره

الملخص

     هدفت الدراسة إلى معرفة الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية أثناء تنفيذ برنامج التربية الميدانية، ثم تقديم تصور مقترح لتطوير البرنامج في ضوء مواجهة هذه الصعوبات، وفي ضوء الاتجاهات المعاصرة للتربية الميدانية؛ ولتحقيق هدفي الدراسة، تم استعمال المنهج الوصفي المسحي. وتكونت العينة من (60) من الطلاب معلمي الرياضيات في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود خلال العام الدراسي 1435/1436هـ. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة، تكونت من ثمانية مجالات رئيسة، يتضمن كل مجال عدداً من الصعوبات. وأسفرت النتائج عن وجود عدد من الصعوبات التي تواجه الطلاب معلمي الرياضيات أثناء التربية الميدانية، وكان من أبرز تلك الصعوبات: عدم توفر الوسائل التعليمية اللازمة لتدريس الرياضيات، وعدم وجود إنترنت في الفصول، وعدم تزويد المتدرب بدليل يوضح واجباته ومسؤولياته وحقوقه أثناء التدريب الميداني، وضعف ارتباط مقررات الرياضيات التي تدّرس في الكلية بمناهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وبعد المدرسة عن مقر إقامة المتدرب. وتمَّ في ضوء هذه الصعوبات، والاتجاهات المعاصرة للتربية الميدانية إعداد تصور لبرنامج التربية الميدانية للطلاب معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية. وبناءً على نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات، ومنها: اختيار مدارس متميزة؛ لتكون مدارس للتدريب الميداني، بحيث تتوفر فيها التجهيزات والإمكانات والوسائل التعليمية، وإعداد دليل إجرائي واضح من قبل وحدة التربية الميدانية، يتضمن كل ما يتعلق بالتربية الميدانية، وربط بعض مقررات الرياضيات التي يدرسها الطالب أثناء برنامج الإعداد بمقررات الرياضيات في المرحلة الابتدائية.