بناء برنامج تدريسي قائم على التعلم النشط وفاعليته في تنمية المهارات العملية بمقرر الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي

الملخص

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريسي قائم على التعلم النشط، وقياس فاعليته في تنمية المهارات العملية اليدوية بمقرر كيمياء1 لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) لإعداد قائمة معيارية تتضمن المهارات العملية اليدوية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي في مقرر كيمياء1، وبناء البرنامج التدريسي القائم على التعلم النشط، وإعداد أداتي الدراسة: اختبار المهارات العملية، وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية، كما استخدم الباحث المنهج التجريبي (ذا التصميم شبه التجريبي) لقياس فاعلية البرنامج التدريسي القائم على التعلم النشط في تنمية المهارات العملية اليدوية بمقرر كيمياء1، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي في ثانوية الأسياح بعين ابن فهيد (مقررات)، وقُسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغت (30) طالباً، والأخرى ضابطة بلغت (30) طالباً، تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية.

وقد توصلت الدراسة إلى إعداد القائمة المعيارية للمهارات العملية اليدوية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي في مقرر كيمياء1 التي تضمنت (9) مهارات عملية رئيسة يندرج تحتها (70) مهارة عملية فرعية، كما توصلت إلى بناء البرنامج التدريسي القائم على التعلم النشط لتنمية المهارات العملية اليدوية في مقرر كيمياء1 لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥  α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات العملية وبطاقة الملاحظة للمهارات العملية في مقرر كيمياء1 لصالح المجموعة التجريبية، كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج التدريسي القائم على التعلم النشط في تنمية جميع المهارات العملية اليدوية بمقرر كيمياء1 لدى طلاب الصف الأول الثانوي.