مستوى معرفة وتطبيق معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للممارسات المبنية على الأدلة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى كشف مستوى معرفة وتطبيق معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام للممارسات المبنية على الأدلة، وقياس مدى معرفتهن بمصادر تلك الممارسات من خلال اتباع المنهج الوصفي المسحي، والمتمثلة أداته في الاستبانة التي تم بناؤها من قبل الباحثتين، حيث تم توزيعها على عينة بلغ عددها (212) معلمة من معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام بمدينة الرياض. وأظهرت النتائج أن لدى معلمات الطالبات ذوات صعوبات التعلم معرفة بالممارسات المبنية على الأدلة، كما أظهرت أنه ليس لديهن معرفة بمصادر الممارسات المبنية على الأدلة، كذلك توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا في مستوى معرفة المعلمات وتطبيقهن للممارسات المبنية على الأدلة تعزى لمتغير حضور دورات تدريبية لصالح مَن حضر، ووجود فروق في مستوى التطبيق يعزى لمتغير المؤهل التعليمي لصالح حملة شهادة الماجستير، كما لم تَظهر فروق في مستوى المعرفة والتطبيق تعزى لمتغير المرحلة التعليمية