توجهات الإنتاج العلمي في مجال مناهج وتعليم العلوم الشرعية المنشور في المجلات الخليجية المحكمة

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن توجهات البحوث في مجال مناهج وتعليم العلوم الشرعية المنشورة في المجلات الخليجية المحكمة للفترة من (1985) إلى منتصف (2021)؛ للتعرف على التوجهات المنهجية والموضوعية له، واتبع الباحث المنهج الوصفي (المسحي، وتحليل المحتوى)، واستخدم بطاقة لتحليل (235) بحثاً محكماً في تعليم العلوم الشرعية، نشرت في (39) مجلة خليجية محكمة، وخلص البحث إلى عددٍ من النتائج، من أهمها: في مجال التوجهات المنهجية: توجه معظم الإنتاج العلمي نحو البحث التطبيقي، وركزت البحوث التطبيقية على المنهج الكمي، وخصوصًا المنهج الوصفي، ثم التجريبي، وكان تحليل المحتوى أكثر المناهج الوصفية استخداماً، ثم المسحي، واستهدف ذلك الإنتاج المجتمعات البشرية، وكان الطلاب أكثر فئات المجتمع البشري استهدافاً، ثم المعلمون، وتفوقت الدراسات التي استخدمت أداة واحدة على الدراسات التي استخدمت أكثر من أداة، وكان التوجه الأكبر من نصيب تحليل المحتوى، فالاستبانات، ثم الاختبارات، ولم تحظ المقابلة والملاحظة بالاهتمام الكافي في ذلك الإنتاج. وفي مجال التوجهات الموضوعية: ركز الإنتاج العلمي على دراسة التعليم العام ثم الجامعي، وكانت المرحلة الثانوية أكثر مراحل التعليم العام استهدافاً، فالمرحلة المتوسطة، كما غلب الاهتمام بمرحلة البكالوريوس على أبحاث التعليم الجامعي، وركز معظم الإنتاج العلمي على عناصر المنهج ثم المعلم، وقل اهتمامه في بيئة التعلم، واهتم في عناصر المنهج بدراسة أساليب التدريس، فالمحتوى، وركز في فروع المحتوى على مقررات الفقه وأصوله، ثم طرائق التدريس، فالقرآن وعلومه، واهتم بدراسة الجوانب المعرفية لدى المتعلم، ثم الجوانب المهارية، وقل استهداف الجوانب الوجدانية، كما اهتم الإنتاج العلمي بممارسات المعلم وتقويمه، ودمج التقنية مع تعليم العلوم الشرعية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.