تقويم منهج الفنون للمرحلة الثانوية في ضوء مهارات ريادة الأعمال

الملخص

هدفت الدِّراسَة إلى تقويم منهج الفنون للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات ريادة الأعمال. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للكشف عن مدى تضمين مهارات ريادة الأعمال بمقرر الفنون، وكذلك استخدام المنهج الوصفي المسحي لقياس درجة توافر مهارات ريادة الأعمال لدى طالبات الصف الثالث الثانوي المسجلات في المقرر. وتكون مجتمع الدراسة من جميع موضوعات مقرر الفنون، وتكونت عينة الدراسة من (412) طالبة من الصف الثالث الثانوي بإدارة تعليم مكة المكرمة. ولتحقيق أهداف الدراسة صُمِّمت أداتان، هما: بطاقة تحليل المحتوى، وتكوَّنَت من ثلاثة مجالات رئيسة للمهارات الريادية و(26) مؤشرًا؛ ومقياس مهارات ريادة الأعمال، وتكوَّن من (33) مهارة موزعة على سبعة مجالات للمهارات الرئيسة. وأظهرت نتائج الدِّراسَة: أن المجال المعرفي لمهارات ريادة الأعمال كان الأكثر تضمينًا بمقرر الفنون، يليه مجال الاتجاهات والمواقف، وأخيرًا مجال المهارات؛ وكانت وحدة الفن الرقمي الأكثر تضمينًا لمهارات ريادة الأعمال، بينما جاءت وحدة إنتاج اللوحات الفنية الأقل تضمينًا لها. وأظهرت نتائج متوسطات استجابات الطالبات لمقياس مهارات ريادة الأعمال أن الطالبات يمتلكن المهارات بدرجة كبيرة؛ وجاء مجال مهارات التوافق في الترتيب الأول وبدرجة عالية، بينما جاء مجال مهارات التخطيط الاستراتيجي في الترتيب الأخير بدرجة قليلة. وأوصت الدراسة بأهمية تضمين منهج الفنون للمرحلة الثانوية لمفاهيم ومهارات ريادة الأعمال الفنية، وتأهيل الفنان الريادي.