أثر برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في خفض اضطراب القلق لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمنطقة الباحة

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على الذكاءات المتعددة في خفض اضطراب القلق لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بمنطقة الباحة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي، واستخدمت الدراسة مقياس اضطراب القلق والبرنامج القائم على الذكاءات المتعددة من إعداد الباحث، وتألفت عينة الدراسة من (10) طلاب من ذوي صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي، وقد قُسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كلاً منها (5) طلاب، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس اضطراب القلق لصالح المجموعة الضابطة، كذلك وجود فرق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج في خفض اضطراب القلق، كذلك عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس اضطراب القلق، وأيضًا عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اضطراب القلق؛ مما يدل على ثبات أثر البرنامج التدريبي، وأوصت الدراسة توفير برامج تدريبية لمساعدة الطلاب ذوي صعوبات التعلم على خفض ما لديهم من مشاعر قلق، وتحسين ثقتهم بأنفسهم.