درجة تضمين قيم الشغف المعرفي في كتب الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

تحليل محتوى كتب اللغة العربية في ضوء معايير قيم الشغفي ومؤشراتها المتفرعة عنها للمرحلة الثانوية

الملخص

هَدفَتْ الدراسة إلى تحديد معايير قيم الشغف المعرفي، والكشف عن درجة تضمينها في كتب الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق الأهداف؛ استُخدِم المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، كما تمَّ بناء بطاقة تحليل المحتوى كأداة لجمع البيانات، حيث تمّ تحليل العينة الكلية المتمثلة في جميع نشاطات التعلّم المتضمنة في كتب الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية، والبالغ عددها (1384) نشاطًا تعليميًا، وقد توصَّلتْ الدراسة إلى: تحديد معايير قيم الشغف المعرفي ومؤشراتها المتفرعة عنها، كما كشفتْ نتائج الدراسة عن أعلى النسب تحقيقًا للمؤشرات في معيار (قيمة إنتاج المعرفة)، بنسبة مئوية بلغتْ ( 41.69%)، وبدرجة تضمين متوسطة، في حين أنّ معيار (قيمة البحث عن المعرفة واكتشافها بشغف) جاء كأقل المؤشرات تحقيقًا بنسبة مئوية بلغتْ (10.12%)، وبدرجة تضمين منخفضة جدًا، كما توصلتْ نتائج الدراسة إلى أنّ القيم الأكثر تضمينًا من الكفايات اللغوية هي: (الكفاية النحوية)، في حين أنَّ الأقل تضمينًا هي: (الكفاية الإملائية)، ومن أبرز ما أوصت به الدراسة: تخطيط أنشطة إثرائية في ضوء قيم الشغف المعرفي، ومتابعة تفعيل استخدام معلّمات اللغة العربية لاستراتيجيات التعلّم النشط لإسهامها في تنمية قيم الشغف المعرفي لدى الطالبات، وتقويمهن في ضوء ذلك.