وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم للمرحلة الابتدائية تجاه استخدام النمذجة بالفيديو مع طالباتهن ومعوقاتها

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم للمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض تجاه استخدام النمذجة بالفيديو ومستوى استخدامها، وأيضاً الفروق في استخدامها وفقاً لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والدورات التدريبية، وكذلك التعرف على معوقات استخدامها. وقد تكونت عينة الدراسة من مئة وأربعة عشر (114) معلمة صعوبات تعلم وقد تم اختيارهنّ بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الدراسة الاستبانة أداةً لجمع بيانات الدراسة. وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لاتجاهات معلمات صعوبات التعلم تجاه استخدام النمذجة بالفيديو مع طالباتهن كان بشكل عام باتجاه "أوافق" حيث بلغ (3.97). كما أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لمستوى استخدام معلمات صعوبات التعلم النمذجة بالفيديو في تدريس طالباتهن كان في اتجاه "أحياناً "، حيث بلغ (3.18). وقد أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام معلمات صعوبات التعلم النمذجة بالفيديو في تدريس طالباتهن تُعزى إلى متغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. في حين وُجِدت فروق دالة إحصائياً تُعزى لمتغير الدورات التدريبية في مجال استخدام النمذجة بالفيديو. كما ظهرت النتائج أبرز المعوقات التي تواجه معلمات صعوبات التعلم عند استخدام النمذجة بالفيديو مع طالباتهنّ؛ وهي قلة الموارد والتجهيزات الضرورية في المدرسة لاستخدام النمذجة بالفيديو، والحاجة إلى المزيد من التدريب، وعدم تهيئة غرفة المصادر فنياً، وضعف تجاوب الأسر وقلة تعاونهم في دعم استخدام النمذجة بالفيديو. وقد خرجت الدراسة بأربع توصيات مقترحة هامة من شأنها الإسهام في رفع جودة استخدام النمذجة بالفيديو وتذليل الصعوبات أمام استخدامها مستقبلاً.

الكلمات المفتاحية: النمذجة بالفيديو، النمذجة الذاتية بالفيديو، تقنيات التعليم، صعوبات التعلم.