العلاقة بين قلق تدريس الرياضيات والمعتقدات الرياضية لدى معلمي المرحلة الثانوية

الملخص

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى قلق تدريس الرياضيات، والمعتقدات الرياضية، وبحث العلاقة بينهما لدى معلمي المرحلة الثانوية، عبر منهج وصفي كمي، تضمن التصميم الوصفي المسحي؛ لتحديد عبارات مقياسي المتغيرين، والتصميم الوصفي الارتباطي؛ للكشف عمَّا إذا كانت هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيًّا بينهما. وأُخِذَ بأسلوب الحصر الشامل لجميع معلمي الرياضيات في مدارس البنين الثانوية بمدينة عرعر؛ بوصفها عينة قصدية، وبلغ عددهم (71) معلِّمًا، في (21) مدرسة ثانوية. وتكوَّن مقياس قلق تدريس الرياضيات [استبانة] من (32) عبارة في خمسة أبعاد، وتكون مقياس المعتقدات الرياضية [استبانة] من  (24) عبارة في أربعة أبعاد. وتمَّ تطبيق الدراسة الفصل الدراسي الثالث (1445هـ) بمدينة عرعر. وبيَّنت النتائج أنَّ مستوى المعلمين كان متوسِّطًا على المقياسين، وبلغت قيمة ارتباط بيرسون بينهما (0.417)، وهي قيمة دالَّةً إحصائيًّا عند مستوى الدلالة α≤0.01، وتعني وجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة بين المتغيرين لدى المعلمين. وفي ضوء نتائجها، قدَّمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.