فاعلية برنامج تدريبي قائم على القصة القصيرة لتنمية المهارات اللغوية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على القصة القصيرة لتنمية المهارات اللغوية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (12) تلميذًا من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس التعليم الابتدائي بإدارة تعليم منطقة الرياض، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية، والذين تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10-11) سنة، بمتوسط عمري (10.42) سنوات وانحراف معياري (0.515)، وقد قُسمت العينة الأساسية إلى مجموعتين تجريبية (ن= 6 تلاميذ) وضابطة (ن= 6 تلاميذ)، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المهارات اللغوية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والبرنامج التدريبي القائم على القصة القصيرة وكلاهما من إعداد: الباحث، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس المهارات اللغوية وأبعاده الفرعية (القراءة، الكتابة، الاستماع، التحدث) لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لمقياس المهارات اللغوية وأبعاده الفرعية وذلك في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس المهارات اللغوية وأبعاده الفرعية؛ مما يدل على ثبات أثر البرنامج التدريبي بعد مرور شهر من تطبيقه.