معوقات تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المختصين وطلاب كلية العلوم بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف معوقات تعلم وتعليم الرياضيات في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المختصين وطلاب وطالبات قسم الرياضيات في كلية العلوم بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وتعرّف الفروق بين آراء عينة الدراسة المتعلقة بمتغيرات: المهنة أو الصفة (مختص، طلاب وطالبات)، والجنس (طلاب وطالبات)، والمستوى الدراسي (المستوى الأول والمستوى الثامن) ، ونظام الدراسة (نظام المقررات ، النظام العام ) ، و المقررات (القديمة ، الجديدة ).

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي), مستخدماً الاستبانه أداة لها، حيث قام الباحث ببناء استبانة للمعوقات تضمنت (120) معوقاً، موزعة على أربعة محاور، هي: المعوقات المتعلقة بعناصر المنهج الستة،  والمعوقات المتعلقة بالمعلم، والمعوقات المتعلقة بالطالب، والمعوقات الإشرافية والإدارية والبيئية والاجتماعية. ووزعت الأداة على جميع طلاب وطالبات المستويين الأول والثامن بقسم الرياضيات  في كلية العلوم بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وعلى المختصين الذين تمّ تحديدهم في حدود الدراسة، وكان عددهم الكلي جميعاً (335)، وبلغ عدد المستجيبين منهم (290) مستجيباً، وهو عدد الاستبانات المكتملة والصالحة للتحليل أي بنسبة (87%).

وبعد التحليل توصلت الدراسة للنتائج التي من أبرزها :

جاء ترتيب معوقات تعلم وتعليم الرياضيات في المرحلة الثانوية بالمملكة من وجهة نظر عينة الدراسة وفقاً لمحاورها الأربعة بالترتيب التنازلي الآتي: المعوقات الخاصة بالطالب، إذ جاءت بدرجة عالية وبمتوسط (3.42)،  ثم المعوقات الخاصة بالمعلم بدرجة عالية وبمتوسط (3.38)، ثم المعوقات الإشرافية والإدارة والبيئية والاجتماعية بدرجة متوسطة وبمتوسط (3.24)، ثم المعوقات الخاصة بعناصر المنهج بدرجة متوسطة وبمتوسط (3.23).

كانت أبرز فروق الدلالات الإحصائية كالآتي :

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تبعاً لمتغير المهنة (الصفة) بين متوسطات آراء الطلاب والطالبات من جهة وآراء المختصين من جهة أخرى ، لصالح أفراد العينة من المختصين حول كل من : المعوقات الخاصة بأساليب وطرق واستراتيجيات التدريس، والمعوقات الخاصة بالتقويم، والدرجة الكلية للمعوقات الخاصة بالمنهج، مما يدل على أن أفراد العينة من المختصين يوافقون بدرجة أكبر من الطلاب والطالبات على تلك المعوقات .

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تبعاً لمتغير الجنس بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة من الطلاب والطالبات حول المعوقات الخاصة بالمعلم لصالح أفراد العينة من الطلاب، مما يدل على أن الطلاب يوافقون بدرجة أكبر من الطالبات على المعوقات الخاصة بالمعلم.