الأداء الأكاديمي وعلاقته بكل من التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي لدى طلبة جامعة حائل

الملخص

قام هذا البحث بدراسة العلاقة بين الأداء الأكاديمي وكل من التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي على عينة مكونة من (240) من طلبة كليات (التربية والآداب والعلوم) بجامعة حائل، وتم استخدام أداة التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي من إعداد الباحث من أجل تحقيق أغراض الدراسة، وبعد جمع البيانات باستخدام التحليل الإحصائي عبر معاملات الارتباط واختبار (T.test) وجدت الدراسة النتائج الآتية:

• ارتبط التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي بمعاملات ارتباط عالية عند مستوى دلالة إحصائية (0.01) مع الأداء الأكاديمي المرتفع لدى طلبة جامعة حائل.
• وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين مستويات التوجيه الأسري في الأداء الأكاديمي وكانت الفروق لصالح الطلبة الذين تلقوا توجيه أسري مرتفع.
• وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين مستويات التوافق الانفعالي في الأداء الأكاديمي وكانت الفروق لصالح الطلبة ذوي التوافق الانفعالي المرتفع.
• لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05) بين مستويات التوافق الاجتماعي في الأداء الأكاديمي.