درجة ممارسة المعلمين لأساليب التنمية المهنية ومدى استفادتهم منها في تحسين أدائهم المهني

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المعلمين والمعلمات في المملكة العربية السعودية لأساليب التنمية المهنية المختلفة, ومدى استفادتهم منها في تحسين أدائهم المهني, وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي, وكانت عينة الدراسة (844) معلمًا ومعلمة من الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير, ولجمع بيانات الدراسة تم تصميم استبانة من محورين، كل محور يحوي (22) أسلوبًا للتنمية المهنية, وتوصَّلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة المعلمين والمعلمات لأساليب التنمية المهنية متوسطة, حيث تمت ممارسة مجموعة من الأساليب بدرجة كبيرة وعددها (8) أساليب, وكان من أكثرها ممارسة على التوالي: حضور الدورات التدريبية, والمناقشات المتعمقة مع الزملاء، ومتابعة المواقع الإلكترونية, ومجموعة تمت ممارستها بدرجة متوسطة وعددها(12) أسلوباً, وأسلوبين تمت ممارستهما بدرجة ضعيفة وهما: ممارسة التدريب الملازم, ومواصلة الدراسات العليا, في حين كانت درجة استفادة المعلمين والمعلمات من هذه الأساليب في تحسين أدائهم المهني متوسطة, حيث تمت الاستفادة بدرجة كبيرة من (9) أساليب, وكان من أكثرها إفادة لهم أسلوبي المناقشات المتعمقة مع الزملاء, ومتابعة المواقع الإلكترونية, وتمت الاستفادة من (11) أسلوبًا بدرجة متوسطة,  وتمت الاستفادة من أسلوبين بدرجة ضعيفة وهما: ممارسة التدريب الملازم, ومواصلة الدراسات العليا.