عادات العقل والذكاءات المتعددة ودرجة إسهامهما بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طالبات التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية
الكلمات المفتاحية:
عادات العقل، الذكاءات المتعددة، التدريب الميداني، التنبؤ بالتحصيل الدراسيالملخص
هدفت هذه الدراسة التعرف على عادات العقل والذكاءات المتعددة، لدى الطالبات المعلمات بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ودرجة إسهامهما بالتنبؤ بالتحصيل الدراسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة في التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية تم اختيارهن بالطريقة القصدية، واستخدم مقياس عادات العقل، والذكاءات المتعددة، كأداتتين لجمع البيانات والمعلومات لتقييم عادات العقل والذكاءات المتعددة لدى أفراد عينة الدراسة، والمعدل التراكمي.
أظهرت النتائج أن متوسطات عادات العقل جميعها عالية.كما تبين وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين عادات العقل (الاعتماد على المعرفة السابقة، والقيادة) والذكاءات المتعددة وبين التحصيل الدراسي لدى الطالبات المعلمات تخصص إعاقة عقلية ، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي وبين كل من الاعتماد على المعرفة السابقة، والقيادة، وكذلك وجود علاقة سلبية دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي وبين الذكاء الموسيقي؛ أي أن عادة الاعتماد على المعرفة السابقة، وعادة القيادة، والذكاء الموسيقي كانوا أكثر إسهاماً في التنبؤ بالتحصيل لدى طالبات التدريب الميداني تخصص إعاقة عقلية.
