دراسة تحليلية مقارنة في ضوء نظرية المسار المزدوج لتفسير كيفية حدوث عُسر القراءة في الدماغ البشري لدى المتحدثين بالعربية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تفسير الخلل المعرفي للعمليات العقلية عند المصابين بعسر القراءة (csyslexiaD) في اللغة العربية من خلال نظرية المسار المزدوج (The Dual-Route Model) التي تُعدُّ من أبرز النظريات المفسرة لهذا الخلل في الدماغ البشري عند قراءة أو كتابة الكلمات أو تسمية الصور. وتكونت عينة الدراسة من (36) طفلاً موزعين على مجموعتين الأولى (18) طفلاً ممن يعانون من عسر القراءة والثانية (18) طفلًا من الأطفال الأسوياء. تم استخدم مقياس لتشخيص عسر القراءة، ثم أجريت تجربة وصفية لقياس سرعة الاستجابة للقراءة عند أفراد الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى بطء ملحوظ عند المتعسرين قرائيًّا مقارنة بالعاديين، وظهرت لديهم بعض المؤشرات التي تدل على تميز اللغة العربية من خلال المقارنة بسرعة إدراك الكلمات عديمة المعنى مع الكلمات ذات الخلل الهجائي، وأسهمت نتائج الدراسة في إثبات تفسير نظرية المسار المزدوج لعملية القراءة حالات العسر القرائي في اللغة العربية. كما أوصت الدراسة بأهمية إجراء دراسات وأبحاث أخرى باستخدام أساليب القياس الحديثة في علم النفس العصبي وعلم النفس المعرفي مثل (EEG & FMRI).