الدور الوسيط لشعور التماسك المهني في العلاقة بين الشغف المهني وسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي الطلاب ذوي الإعاقة البصرية
الكلمات المفتاحية:
التربية الخاصة، الإعاقات، الضغوط المهنيةالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين سلوك المواطنة التنظيمية وكل من: الشغف المهني والتماسك المهني لدى معلمي الطلاب ذوي العوق البصري وتحديد مستوى كل منها، وتحديد الدور الوسيط للتماسك المهني والخبرة في علاقة التماسك المهني بسلوك المواطنة التنظيمية، استخدمت المنهج الوصفي الارتباطي وأسلوب تحليل المسار وتضمنت العينة 94 معلمًا ببرامج العوق البصري (Mage=36.798 ± 8.839)، استخدمت مقاييس للتقرير الذاتي لقياس الشغف المهني والتماسك المهني وسلوك المواطنة التنظيمية من إعداد الباحث، وكلها تتوفر لها خصائص سيكومترية جيدة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين الشغف المهني (الانسجام، الاستغراق، الاستمتاع) والتماسك المهني (الإدراك، والإدارة، والهدف) وسلوك المواطنة التنظيمية (المبادرة، الإيثار، الروح الرياضية)،كما توصلت إلى توفر مستوى مرتفع لدى المعلمين في كلٍ من: التماسك المهني والشغف المهني وسلوك المواطنة التنظيمية، وتوصلت إلى إسهام الشغف المهني والتماسك المهني في التنبؤ بسلوك المواطنة التنظيمية، ووجود تأثير مباشر وآخر غير مباشر للشغف المهني بدلالة العمر الزمني والخبرة على سلوك المواطنة التنظيمية.
