برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية وأثره في تحسين الأداء التدريسي لدى الطالبة المعلمة بقسم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة المجمعة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على الممارسات التأملية في تحسين الأداء التدريسي لدى الطالبة المعلمة بقسم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة المجمعة. ولتحقيق ذلك اُعتمد المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة. وتكونت عينة الدراسة من (25) طالبةً مُعلِّمةً بقسم اللغة العربية، واُستخدمت بطاقة الملاحظة، وبطاقة التأمل في المواقف التدريسية أداتين لجمع البيانات، وأظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التقييم القبلي والبعدي في بطاقة الملاحظة في مجموع المجالات لصالح التطبيق البعدي، وتحسنًا ملحوظًا في مستوى الأداء التدريسي في بطاقة التأمل في المواقف التدريسية لدى عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بالإفادة من البرنامج التدريبي الذي أُعِدَّ، ونشر الوعي وثقافة الممارسة التأملية وأدواتها، وتضمين استمارة تقييم الأداء، الممارسات التأملية باعتبارها مؤشر أداء تميز ونقاط قوة مضافة.