أنماط دعم الأداء وقياس أثرها في إكساب أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف مهارات التقويم الإلكتروني باستخدام منظومة إدارة التعلم "بلاكبورد" واتجاهاتهم نحوها

الملخص

استهدف البحث تصميم نمطين مختلفين لدعم الأداء - ضمن برنامج تدريبي عبر الإنترنت - وقياس أثرهما في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف مهارات التقويم الإلكتروني باستخدام منظومة إدارة التعلم "بلاكبورد" والكشف عن اتجاهاتهم نحو هذه المنظومة، وتكونت عينة البحث من ثلاث مجموعات، الأولى: تدرس البرنامج التدريبي باستخدام الطريقة التقليدية (كمجموعة ضابطة، وعددها 24 عضواً)، والثانية: تدرس البرنامج التدريبي باستخدام نمط دعم الأداء الموجز (نصوص توضيحية وصور ثابتة) (كمجموعة تجريبية أولى، وعددها 25 عضواً)، والثالثة: تدرس البرنامج التدريبي باستخدام نمط دعم الأداء التفصيلي (الفيديو) (كمجموعة تجريبية ثانية، وعددها 26 عضواً)، وروعي عند اختيار أعضاء هيئة تدريس المجموعتين التجريبيتين أن يتوافر لديهم متطلبات التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت، ولديهم رغبة المشاركة في البرنامج.

وللكشف عن أثر اختلاف نمطي دعم الأداء على متغيرات البحث التابعة استخدم المنهج شبه التجريبي، أما عن التصميم التجريبي للبحث فقد استخدم التصميم Randamized Control-Group Pretest-Posttest Design، ومن خلال مراجعة عديد من نماذج تصميم برامج التعلم الإلكتروني، اختير نموذج محمد عطية خميس (2003ب) لتصميم البرنامج التدريبي بما يتضمنه من نمطين مختلفين لدعم الأداء، واستخدم في هذا البحث الأدوات التالية: اختبار مهارات التقويم الإلكتروني باستخدام منظومة إدارة التعلم "بلاكبورد"، ومقياس الاتجاه نحو استخدام منظومة "بلاكبورد".

وقد أسفر البحث عن النتائج التالية:

• فاعلية كل من مجموعتي نمط دعم الأداء الموجز ونمط دعم الأداء التفصيلي في إكساب أعضاء هيئة التدريس مهارات التقويم الإلكتروني مقارنةً بالمجموعة الضابطة.
• عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات مجموعة نمط دعم الأداء الموجز ومجموعة نمط دعم الأداء التفصيلي في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التقويم الإلكتروني.
• فاعلية البرنامج التدريبي في إكساب أعضاء هيئة تدريس جامعة الطائف (مجموعات البحث الثلاث) اتجاهات إيجابية نحو منظومة "بلاكبورد".
• وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات مجموعة نمط دعم الأداء الموجز ومجموعة نمط دعم الأداء التفصيلي في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو منظومة "بلاكبورد" لصالح مجموعة نمط دعم الأداء التفصيلي.

وقد أوصى البحث بضرورة تبني نمط دعم الأداء (التفصيلي)، في تطوير برامج التعلم الإلكترونية، لاسيما البرامج التي تهدف إلى تطوير أداء أو تنمية مهارات لدى المتدربين ذوي المهارات التكنولوجية المنخفضة.