المشكلات التي تواجه طالبات الدبلوم التربوي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات المختلفة التي تواجه طالبات الدبلوم التربوي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وتم تطبيق المنهج الوصفي المسحي في الدراسة لملاءمته لتحقيق أهداف البحث.

 وقد تألف مجتمع الدراسة من جميع طالبات الدبلوم العام في التربية في الفصل الدراسي الثاني 1433/1434هـ والذي يتكون من (589) طالبة في المستوى الأول والثاني، وتم اختيار العينة بطريقة قصدية من جميع طالبات الدبلوم العام في التربية المستوى الثاني، وعددهن (326) طالبة، وتكونت العينة النهائية في الدراسة من (224) طالبة. وأوضحت نتائج الدراسة أن استجابات أفراد عينة الدراسة على المشكلات الأكاديمية كبيرة جداً، وتراوح متوسطها من (4,21-5)وتمثلت بالترتيب في: كثرة التكليفات التي تُكلف بها الطالبة، التداخل بين مفردات المقررات الدراسية في البرنامج، صعوبة اللقاءات المكتبية بين الطالبة في برنامج الدبلوم وعضو هيئة التدريس، قلة التوازن بين الجانب النظري والتطبيقي للمواد الدراسية، بينما كانت (11) عبارة في استجابة أفراد العينة كبيرة، حيث تراوح متوسطها(3,41 – 4,20)، وتمثلت بالترتيب في: اعتماد أعضاء هيئة التدريس على طريق الإلقاء. ضعف الانسجام بين كم المادة والفترة الزمنية المخصصة لها، صعوبة مراجعة أوراق الامتحانات، قصور في توزيع الأنشطة والواجبات بطريقة مناسبة على مدار الفصل الدراسي، الافتقار إلى الموضوعية في تقسيم الطالبات من قبل أعضاء هيئة التدريس، عدم مراعاة عضوات هيئة التدريس الفروق الفردية بين الطالبات، قصور في أداء أعضاء هيئة التدريس أكاديمياً، عدم مراعاة عضو هيئة التدريس ربط المادة العلمية بالواقع، عدم تركيز المقررات الدراسية على الجوانب التربوية، عدم وجود خطة واضحة للمقرر قبل تدريسه متضمنة الأهداف والمحتوى والمراجع، تأخير عضو هيئة التدريس عن مواعيد المحاضرات.  وفي محور المشكلات الإدارية والتنظيمية كانت إجابات أفراد عينة الدراسة بأنها كبيرة جداً، حيث تراوح متوسطها (4,21-5)، وتمثلت في: قصور في تجهيز القاعة الدراسية، افتقار الجامعة لمكان مخصص للصلاة، صعوبة التواصل مع المسؤولين عن الدبلوم عبر موقع الجامعة إلكترونياً، بينما كانت (5 )عبارات في استجابة أفراد العينة كبيرة، حيث تراوح متوسطها(3,41 – 4,20)، وهي بالترتيب: مساحة القاعات الدراسية غير ملائمة لعدد الطالبات، ضعف كفاءة القائمين على المكتبة الجامعية، افتقار الجامعة للخدمات الطلابية مثل التصوير، ضعف تعاون موظفات الجامعات مع طالبات الدبلوم، صعوبة قبول الأعذار الطبية. وكانت أيضاً استجابات أفراد عينة الدراسة على المشكلات الاجتماعية والاقتصادية كبيرة جداً تراوح متوسطها (4,21-5)، تمثلت بالترتيب في: الخوف من عدم استكمال متطلبات الحصول على الدبلوم، ارتفاع ثمن الكتب والمراجع التربوية، صعوبة التكيف مع طول الدوام المسائي لمدة عام، وجود التزامات أسرية تتعارض مع وقت المحاضرات، صعوبة الحصول على المواصلات المسائية.