مدى تضمين مهارات التَّفكير البصري في مقرَّر الجغرافيا للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعوديّة

الملخص

هدفت هذه الدِّراسة إلى إعداد قائمة بمهارات التفكير البصري اللازم تضمينها في مقرَّر الجغرافيا للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1444ه، والتعرّف إلى مدى تضمين تلك المهارات في المقرَّر، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)؛ لتحديد قائمة بمهارات التفكير البصري اللازم تضمينها في مقرر الجغرافيا، وتوصَّلت نتائج الدِّراسة إلى بناء قائمة مهارات التفكير البصري اللازم توافرها في ذلك المقرر؛ وهي: مهارة التعرف إلى الشكل، ومهارة ربط العلاقات في الشكل البصري، ومهارة تحليل الشكل البصري، مهارة إدراك وتفسير الغموض في الشكل البصري، ومؤشراتها التي تكونت من (15) مؤشّرًا، وتوصلت الدِّراسة إلى أنّ مهارة التعرّف إلى الشكل البصري جاءت بنسبة (39.7%)؛ وهي متوسّطة في المرتبة الأخيرة بين مهارات الشكل البصري، بينما جاءت مهارة ربط العلاقات في الشكل البصري في المرتبة الثانية بنسبة (78.4%)، وكذلك جاءت مهارة تحليل الشكل البصري بنسبة (77.3%) في المرتبة الثالثة، بينما جاءت مهارة إدراك وتفسير الغموض في الشكل البصري بنسبة (77.2%) وفي المرتبة الرابعة، وحلّت مهارة استخلاص المعاني من الشكل البصري بنسبة (78.7%) في المرتبة الأولى ومستوى تضمينها عالٍ في المقرر، وقد أوصت الدراسة بضرورة رفع مستوى تضمين مهارة التعرّف إلى الشكل البصري بنسبة تتوافق مع مهارات التفكير البصري الأخرى، والاهتمام بالصورة من حيث دلالتها ووضوحها وعنوان الشكل البصري في تحقيق مهارات الشكل البصري.