الشغف التدريسي لدى معلمي الدراسات الإسلامية ودوره في العلاقة بين التطوير المهني والتدريس المتمركز حول المتعلم

الملخص

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين التطوير المهني والشغف التدريسي والتدريس المتمركز حول المتعلم، واختبار ما إذا كان الشغف التدريسي يتوسط العلاقة بين التطوير المهني والتدريس المتمركز حول المتعلم، والتأثير المعدِّل للنوع (ذكور – إناث) في العلاقة بينهما. تكونت عينة الدراسة من (308) معلمًا ومعلمة من معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية في مدارس التعليم العام، واستخدمت الدراسة ثلاثة مقاييس؛ التطوير المهني للمعلمين، والشغف التدريسي، والتدريس المتمركز حول المتعلم. توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة بين التطوير المهني والتدريس المتمركز حول المتعلم، وجود علاقة ارتباطية دالة بين التطوير المهني والشغف التدريسي، وجود علاقة ارتباطيه دالة بين الشغف التدريسي والتدريس المتمركز حول المتعلم، كما أظهرت النتائج أن الشغف التدريسي يقوم بدور وساطة جزئية في العلاقة بين التطوير المهني والتدريس المتمركز حول المتعلم. كما أظهرت أن النوع ليس له تأثير معدل في العلاقة بين التطوير المهني والتدريس المتمركز حول المتعلم. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: الاهتمام بالتطوير المهني للمعلمين والمعلمات، لتأثيره الواضح في الشغف التدريسي والتدريس المتمركز حول المتعلم.

الكلمات المفتاحية: التطوير المهني، الشغف التدريسي، التدريس المتمركز حول المتعلم.