السمات الابتكارية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات

الملخص

هدف البحث إلى معرفة طبيعة العلاقة بين السمات الابتكارية والرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتحقق من الفروق في السمات الابتكارية والرضا الوظيفي بين معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتي قد ترجع إلى متغير التخصص الدراسي للمعلم، وسنوات الخبرة في التدريس، واستخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي المقارن، واعتمد الباحث على الطريقة العشوائية في اختيار (474) معلماً للمشاركة في البحث، واستخدم الباحث مقياس السمات الابتكارية إعداد خيرالله (1981)، تطبيق وتقنين على البيئة السعودية (المفرجي،2000)، ومقياس الرضا الوظيفي إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها وجود علاقات موجبة طردية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) فأقل بين درجات أفراد العينة على مقياس السمات الابتكارية، ودرجاتهم على مقياس الرضا الوظيفي (الدرجة الكلية وجميع الأبعاد عدا بعد الرضا عن التدريس كمهنة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين متوسطات درجات معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض على بعدي الرضا عن التقدير، والرضا عن فرص النمو والارتقاء الوظيفي (من أبعاد الرضا الوظيفي) تعزى إلى متغير التخصص الدراسي (علمي- أدبي) في اتجاه المعلمين أصحاب التخصص الأدبي، وبناء على نتائج البحث كانت أبرز التوصيات تصميم برامج تدريبية لتنمية السمات الابتكارية للمعلمين، وتحسين الوضع المادي للمعلم ورفع مكانته الاجتماعية والاقتصادية وتوفير ظروف العمل الملائمة له.