القيادة التمكينية مُدخلاً لتعزيز الفاعلية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى: تصور مقترح

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح للقيادة التمكينية مُدخلاً لتعزيز الفاعلية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى، وذلك من خلال الكشف عن درجة ممارسة أبعاد القيادة التمكينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى، وقياس مستوى تحقق أبعاد الفاعلية التنظيمية، وكذلك الكشف عن درجة اسهام القيادة التمكينية في تعزيز الفاعلية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة كأداة لتحقيق أهداف الدراسة، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج، جاء من ابرزها: أنَّ درجة ممارسة أبعاد القيادة التمكينية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى جاءت عالية بشكل عام، بمتوسط حسابي بلغ (3.82)، وأنَّ مستوى تحقيق أبعاد الفاعلية التنظيمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى جاءت متوسطة بشكل عام، بمتوسط حسابي بلغ (3.32)، ووجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01≥∝) بين أبعاد القيادة التمكينية وأبعاد الفاعلية التنظيمية.

أوصت الدراسة ان تتبنى الإدارة العليا بالجامعة تطبيق التصور المقترح بما يضمن تحقيق مستويات عالية للفاعلية التنظيمية، كما اوصت الدراسة بضرورة التركيز على استقطاب عدداً من الخبراء والمتميزين في مجال التدريب والتطوير في برامج التدريبية التي يحتاجها منسوبي الجامعة. الحرص على تحفيز أعضاء هيئة التدريس للمشاركة في إعداد خطط الجامعة الإستراتيجية وطرق تحسين بيئة وأنظمة العمل، وذلك بالاستفادة من خبراتهم وآرائهم ومقترحاتهم. تدريب وتطوير أعضاء هيئة التدريس وفق منهجية تحديد الاحتياجات التدريبية المخطط له مسبقًا، وخصوصًا والتي تستهدف تنمية الابتكار والإبداع مما يكون له الأثر الإيجابي في زيادة مستوى التميز الوظيفي تحقيقاً لمستويات عالية من الفاعلية التنظيمية.