تصور مقترح لتعزيز التفاؤل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بالجامعات السعودية الناشئة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفاؤل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بالجامعات السعودية الناشئة بأبعاده الثلاثة (التأكيد الأكاديمي، والفاعلية الجماعية، والثقة)، كما هدفت إلى بناء تصور مقترح لتعزيز التفاؤل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس في هذه الكليات. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي لتطبيق الدراسة على مجتمعها الذي تكون من (742) عضو هيئة تدريس، استجاب منهم (535) فرداً، في (4) كليات تربية بجامعات ناشئة موزعة جغرافياً هي: كلية التربية والآداب بجامعة تبوك، كلية التربية بجامعة حائل، كلية التربية بجامعة طيبة، كلية التربية بجامعة المجمعة. واستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج منها: أن المتوسط العام لبعد (الثقة) كان عالياً، بينما جاء متوسطاً في بعد (التأكيد الأكاديمي) وبعد (الفاعلية الجماعية). أما المتوسط العام لمستوى التفاؤل الأكاديمي ككل فقد جاء عالياً. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير أفراد الدراسة لمستوى التفاؤل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغيري الجنس والجامعة. وبناءً على ما توصلت له الدراسة من نتائج قدم الباحث تصوراً مقترحاً لتعزيز التفاؤل الأكاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بالجامعات السعودية الناشئة، كما قدم عدداً من التوصيات ذات العلاقة بموضوع الدراسة.