فاعلية أسلوب التحليل التمييزي في التنبؤ بالتعثر الدراسي من خلال اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي في بعض الجامعات السعودية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن عوامل التعثر الدراسي للطلبة في بعض الجامعات السعودية باستخدام أسلوب التحليل التمييزي، من خلال التركيز على أهم معايير القبول المستخدمة فيها في التنبؤ بالتعثر الدراسي أثناء مسيرة الطالب في الجامعة، وهي اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي. وتكونت العينة من (31082) طالب وطالبة، منهم (12031) طالب، و(19051) طالبة من جامعات: الملك سعود، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة القصيم، جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، جامعة الملك خالد وجامعة الملك عبد العزيز. وللإجابة عن اسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين المتعدد وأسلوب التحليل التميزي. أشارت النتائج إلى أن أداء الطلبة المتعثرين دراسياً على كل من اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي كان أقل من أداء نظرائهم غير المتعثرين، وأن الدالة التمييزية تسهم بشكل دال إحصائياً في التمييز بين الطلبة المتعثرين وغير المتعثرين دراسياً عند الكليات المختلفة، وأن الأهمية النسبية للاختبار التحصيلي أعلى من اختبار القدرات العامة في جميع الكليات باستثناء الكليات الإنسانية التي تقدم طلبتها للاختبار التحصيلي المخصص للكليات العلمية. وأشارت النتائج كذلك إلى تفوق الذكور على الإناث في كل من اختبار القدرات العامة والاختبار التحصيلي عند جميع كليات الجامعة، وان الدالة التمييزية تسهم بشكل دال إحصائياً في التمييز بين الطلبة الذكور والإناث المتعثرين وغير المتعثرين دراسياً عند الكليات المختلفة، وأن الأهمية النسبية لاختبار القدرات العامة عند الطلبة المتعثرين أعلى من الاختبار التحصيلي عند جميع الكليات.