دراسة لبعض أنماط الإشراف التربوي الحديثة كما يدركها المعلمون وعلاقتها بالدافعية الذاتية لديهم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة بعض أنماط الإشراف التربوي كما يدركها المعلمون بأبعاد الدافعية الذاتية لديهم،  و الفروق  بين متوسطات استجابة العينة لأنماط الإشراف  وأبعاد الدافعية الذاتية للمعلم والتي تعزى لمتغيري المرحلة  والتخصص، والتنبؤ بأبعاد الدافعية الذاتية بأنماط الإشراف التربوي ، وأكثر أنماط الإشراف التربوي إسهاما في التنبؤ بالدافعية الذاتية   ،وتكونت  العينة من (289) من  المعلمين في مدينة عرعر ، واستخدم الباحثان استبيان أنماط الإشراف التربوي  ، ومقياس الدافعية الذاتية، وأشارت النتائج الى: وجود علاقة بين كل  نمطي الإشراف بالأهداف و الإشراف العيادي وكل من  بعدي(الاستمتاع بالعمل، والثقة بالنفس ) والدرجة الكلية للدافعية الذاتية  ، و عدم وجود علاقة  بين  نمطي الإشراف بالأهداف و الإشراف العيادي    وبعد المثابرة ) ، ووجود علاقة  بين نمط الإشراف التطوري وكل من أبعاد الدافعية  الذاتية( المثابرة ، الاستمتاع بالعمل ، الثقة بالنفس )،  والدرجة الكلية  ، وكذلك وجود فروق في أنماط الإشراف التربوي الثلاثة لصالح معلمي المرحلة الثانوية  ومعلمي التخصص العلمي،ووجود فروق  لصالح بعد الثقة بالنفس ، والدرجة الكلية للدافعية الذاتية لصالح معلمي المرحلة الثانوية، وعدم وجود فروق في بعدي المثابرة ، والاستمتاع بالعمل،ووجود فروق لصالح بعدي المثابرة والدرجة الكلية للدافعية الذاتية،لصالح  معلمي التخصص الأدبي، وعدم وجود فروق في بعدي الاستمتاع بالعمل والثقة بالنفس،وفاعلية أنماط الأشراف التربوي  في التنبؤ بالدافعية الذاتية وأبعادها لدي المعلمين، والإشراف التطوري أكثر الأنماط إسهاما في التنبؤ.