واقع استخدام التقنية الرقمية في الفصول الدراسية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة حائل بالمملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية:
التكنولوجيا الرقميهالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام التقنية الرقمية في الفصول الدراسية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة حائل، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي التحليلي للظاهرة التربوية، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلمة من مجتمع الدراسة البالغ نحو 500 معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة حائل، تم اختيارهن بطريقة عشوائية منتظمة، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج المهمة من بينها: أن هناك ضعفًا في مستوي الثقافة التقنية الرقمية المدرسية، بالرغم من أهميتها للمؤسسات التعليمية في القرن الحادي والعشرين، وهو نفس الضعف الموجود لدي المعلمات نحو الإيجابية في توظيف التقنيات الرقمية في مادة تخصصهم بالمرحلة المتوسطة كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف ملموس في مستوى معرفة هؤلاء المعلمات وإلمامهن بالجوانب المختلفة للتقنيات الرقمية، كما تبين من نتائج الدراسة أن واقع استخدام التقنية الرقمية في الفصول الدراسية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة حائل في ضوء امتلاك المعلمة للكفايات الرقمية جاء بدرجة متوسطة، وأشارت الدراسة إلى أهم الصعوبات التي تواجه تطبيق التقنية الرقمية في الفصول الدراسية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة حائل بالمملكة العربية السعودية، التي من بينها: ضعف توظيف منصات التواصل الاجتماعي، وعدم الاستفادة المثلى من المواقع الإلكترونية مع ضعف الدور الذي تقوم به المدرسة في توظيف التقنية، وعدم تفعيل التدريب الإلكتروني وانخفض مستوي الثقافة التقنية. وأوصت الدراسة برفع مستوى المعلمات في الجوانب التقنية الرقمية، تفعيل دور المدارس في تبادل الخبرات والمعارف وتعزيز التعاون مع خبراء التقنية الرقمية، تعزيز اتجاهات المعلمات الإيجابية نحو وظيفة التقنية الرقمية في المواد اللاتي يقمن بتدريسها في المرحلة المتوسطة.
