معوقات توظيف نتائج البحث التربوي في تطوير منهج اللغة العربية بمراحل التعليم العام والحلول المقترحة من وجهة نظر خبراء تطوير المناهج والمشرفين التربويين

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى توظيف نتائج البحث التربوي ومعوقات ذلك في تطوير منهج اللغة العربية والإجراءات العملية المقترحة التي تساعد على رفع مستوى الإفادة من نتائج البحث التربوي لتطوير منهج اللغة العربية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر خبراء تطوير المناهج والمشرفين التربويين.

وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبيانا محكما لتحقيق أهدافها، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج والتوصيات ومن أبرزها تدني مستوى توظيف نتائج  البحث التربوي لتطوير منهج اللغة العربية في التعليم العام وبمتوسط عام بلغ (1.81) لدى خبراء تطوير المناهج، وبلغ (2.14) لدى المشرفين التربويين، ومن أهم معوقات توظيف نتائج البحث التربوي التي توصلت إليها الدراسة غياب استراتيجية بعيدة المدى لتطوير تعليم اللغة العربية في مراحل التعليم العام تستند على نتائج البحث التربوي، وتتضمن البحوث المستقبلية في مجال تعليم اللغة العربية في التعليم العام، وضعف إدراك بعض المسئولين عن التطوير وبعض المشرفين التربويين والمعلمين لأهمية البحث التربوي ودوره في عملية المعالجة والتطوير، واعتياد الجهات المعنية بالتطوير على استخدام الحلول المؤقتة عن طريق اللجان المتخصصة لحل المشكلات، وعدم اتخاذ إجراءات عملية في إدارة التطوير التربوي والإشراف التربوي للاستفادة من البحث التربوي في تطوير منهج اللغة العربية بمراحل التعليم العام ومعالجة مشكلاته وعدم وجود وحدات متخصصة في الإدارة المخصصة للتطوير التربوي تعنى بإجراء البحوث التربوية والإفادة منها في تطوير منهج اللغة العربية في مراحل التعليم العام، وقد اقترحت الدراسة خمسة إجراءات مترابطة تسير بدورة متصلة ومستمرة لرفع الإفادة من نتائج البحث التربوي من أجل تطوير منهج اللغة العربية ابتداء ثم تعمم بعد ذلك على بقية مجالات المنهج في التعليم العام.