فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء. وتم استخدام المنهج التجريبي للإجابة عن سؤال الدراسة، والتي شاركت فيها (64) طالبة من الثانوية 116 مقررات بشرق الرياض، تم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ تجريبية بلغت (32) طالبة درست باستراتيجية الفصل المقلوب، وضابطة بلغت (32) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي الذي تم تطبيقه على مجموعتي البحث قبليّاً وبعديّاً. وأظهرت النتائج فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وأوصت الباحثتان بدعم وتشجيع المعلمين والمعلمات على استخدام الموارد التقنية المتاحة وتنمية اتجاهاتهم نحوها بما يساعدهم على تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في مقررات الكيمياء ومهارات التفكير المختلفة لدى الطلاب والطالبات