كفـــاءة النظـام التعليمـي لبـرنامـج الدبلـوم العالي في التربيـة الخاصـة بجـامعـة المـلـك عبـد العـزيـز في ضـوء الكفـايـات المهـنـيـة

الملخص

استهدف البحث الحالي قياس مدى كفاءة النظام التعليمي لبرنامج الدبلوم العالي في التربية الخاصة من خلال معرفة الكفايات المهنية المكتسبة لدى خريجيه من المعلمين العاملين في معاهد وبرامج التربية الخاصة. وقد قام فريق البحث ببناء وتقنين قائمة بالكفايات المهنية الواجب توافرها لدى معلمي التربية الخاصة ، ومقياس تعرف مدى توافر الكفايات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة في جوانبها المعرفية والوجدانية ، وبطاقة ملاحظة أداء معلمي التربية الخاصة للكفايات المهنية في جوانبها المهارية . شملت عينة البحث خريجي الدبلوم العالي في التربية الخاصة من المعلمين العاملين في برامج ومعاهد التربية الخاصة في كل من جدة ومكة المكرمة والليث والطائف وبلغ عدد أفرادها (44) معلما في مسارات الإعاقة السمعية ، الإعاقة العقلية ، صعوبات التعلم ، الاضطرابات السلوكية والتوحد ، والإعاقة البصرية . وقد خلصت نتائج البحث من خلال المعالجة الإحصائية وتحليل النتائج باستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار (T) للعينة الواحدة أن خريجي الدبلوم العالي في التربية الخاصة من جميع مساراته يتمتعون بمستوى مرتفع من الكفايات المهنية المعرفية والوجدانية حيث بلغت قيمة ((t المحسوبة (54.71) ، وهي أكبر من قيمة ((t الجدولية ، وبمستوى دلالة أقل من  (0.05)، بمتوسط ( 2.5176 ) درجات من  ( 3) درجات كما قيست بمقياس الكفايات المهنية. كما تتوفر الكفايات المهنية المهارية بدرجة كبيرة جداً كما قيست من خلال بطاقة الملاحظة حيث بلغت قيمة ((t المحسوبة (45.655) وهي أكبر من قيمة ((t الجدولية ، وبمستوى دلالة أقل من(0.05) ، بمتوسط (2.0493) درجة من (2.4) درجات. كما أظهرت النتائج احتلال الكفايات المهنية المتعلقة بالسمات الشخصية لمعلم التربية الخاصة سلم الكفايات المهنية من حيث الترتيب طبقا لنتائج كل من مقياس الكفايات المهنية وبطاقة الملاحظة ، في حين احتلت الكفايات المهنية في توظيف الوسائل التعليمية والمستحدثات التكنولوجية في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المرتبة الثامنة والأخيرة طبقا لنتائج بطاقة الملاحظة ، كما احتلت الكفايات المهنية لقياس وتقييم ذوي الاحتياجات الخاصة المرتبة الأخيرة طبقا لنتائج مقياس الكفايات المهنية.