اتجاهاتُ الطالبات تخصُّص "معلِّمة الصفوف الأوليَّة" بجامعة الأميرة نورة نحو تدريس العلوم وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديميَّة

الملخص

هدفت هذه الدِّراسَة إلى تقصِّي اتِّجاهات الطالبات تخصص "معلِّمة الصفوف الأوليَّة" نحو تدريس العلوم، وعلاقتها ببعض المتغيرات الأكاديميَّة، وتكوَّن مجتمع الدِّراسَة وعينتها من (71) طالبة من طالبات البكالوريوس في السنة النهائيَّة في المستويين (السابع والثامن) بكليَّة التربية جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في المملكة العربيَّة السعوديَّة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1436هـ-2015م، وقد تمَّ استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق مقياس للاتجاهات نحو تدريس العلوم، واختبار في المفاهيم العلميَّة من إعداد الباحثة على الطالبات المعلِّمات عينة الدِّراسَة.

وقد كشفت الدِّراسَة عن امتلاك الطالبات المعلِّمات لاتجاهات سلبية نحو تدريس العلوم، حيث بلغ المتوسط الحسابي لمقياس الاتجاه نحو تدريس العلوم (3.23)، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى ≤ 0.05، في اتجاهاتهنَّ، تُعزى لفرع الثانويَّة العامة، أو المستوى الدراسي.

كما كشفت الدِّراسَة عن تدنِّي مستوى فهم الطالبات المعلِّمات للمفاهيم العلميَّة حيث بلغت النسبة المئوية لدرجات الاختبار ككل (45.5%) وبمتوسط حسابي (0.45)، و وجود علاقة ارتباطيَّة قويَّة بين اتجاهات الطالبات المعلِّمات نحو تدريس العلوم، ومستوى فهمهن للمفاهيم العلميَّة .

وقد أوصت الدِّراسَة بعددٍ من التوصيات، من شأنها أن تنمي من مستوى اتجاه الطالبات المعلِّمات نحو تدريس العلوم، وتحسِّن من مستوى فهمهن للمفاهيم العلميَّة.