درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لمنظومة القيم التربوية في ضوء معايير التعلم المبكر النمائية بالمملكة العربية السعودية

الملخص

مستخلص الدراسة

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للقيم التربوية (الدينية، الاجتماعية، الأخلاقية، الوطنية، البيئية) الواردة في وثيقة معايير التعلم المبكر النمائية في المملكة العربية السعودية. كما سعت إلى التحقق من الفروق في درجة ممارسة هذه القيم بناءً على المؤهل التعليمي (تربوي-غير تربوي) وعدد سنوات الخبرة (5 سنوات فأقل، من 5-10 سنوات، أكثر من 10 سنوات). تكونت عينة الدراسة من (66) معلمة رياض أطفال تتراوح أعمارهن بين 25 و55 عامًا، بمتوسط عمري (36.15 عامًا) وانحراف معياري (6.606). استخدمت الدراسة استبانة أعدها الباحث لقياس ممارسة القيم التربوية، واعتمدت المنهج الوصفي التحليلي. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيم التربوية جاءت متوسطة بشكل عام، حيث حصلت القيم الأخلاقية على المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة (متوسط 3.27)، تلتها القيم الدينية بدرجة مرتفعة (متوسط 3.08)، ثم القيم الوطنية بدرجة متوسطة (متوسط 2.95)، والقيم الاجتماعية بدرجة متوسطة (متوسط 2.80)، وأخيرًا القيم البيئية بدرجة ضعيفة (متوسط 1.76). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات وفقًا للمؤهل التعليمي لصالح المعلمات ذوات المؤهل التربوي عند مستوى دلالة (0.01)، بينما لم تُظهر الخبرة المهنية فروقًا دالة إحصائيًا. أوصت الدراسة بضرورة تأهيل وتدريب معلمات رياض الأطفال على وثيقة معايير التعلم المبكر النمائية، مع التركيز على تطوير الوثيقة وإدراج المزيد من القيم التربوية الملائمة.