فاعلية إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات الدراسات العليا في تخصص مناهج وطرق تدريس التربية الإسلامية

أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات مناهج التربية الاسلامية بالدراسات العليا

الملخص

هدف الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات مقرر حلقة بحث في مناهج وطرق تدريس التربية الإسلامية بمرحلة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الباحة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة (القياسين القبلي والبعدي) للكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات البحث العلمي، وتكونت العينة من (14) طالبة، طبق عليهن قائمة مهارات البحث العلمي قبل البدء في التدريس (التطبيق القبلي)، ومن ثم تم تدريسهن المقرر باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي، وبعد الانتهاء من التدريس طبق عليهن قائمة مهارات البحث العلمي (التطبيق البعدي)،  وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي، ووجد أثر كبير لإستراتيجية التساؤل الذاتي لدى أفراد المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة حجم الأثر (r) (0.88)؛ مما يشير إلى فعالية استخدام  استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات مناهج التربية الاسلامية بالدراسات العليا.