فاعلية استراتيجية قائمة على دمج التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية التفكير في التذوق الأدبي، وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي
الكلمات المفتاحية:
التفكير في التذوق الأدبي، التعليم التبادلي، الخرائط الدلالية، التنظيم الذاتي للتعلم.الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استراتيجية قائمة على دمج التدريس التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية بعض مهارات التفكير في التذوق الأدبي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالرياض. وقد تم استخدام المنهج التجريبي للإجابة عن أسئلة الدراسة، و التي شاركت فيها (80) طالبة من المدرسة الثانوية 120 بالرياض، تم توزيعهن في مجموعتين تجريبية بلغت (40) طالبة درست بالاستراتيجية المقترحة، وضابطة بلغت (40) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية . وشملت أدوات البحث: قائمة مهارات التفكير في التذوق الأدبي، و اختبارا للتفكير في التذوق الأدبي، ومقياسا في التنظيم الذاتي للتعلم. وأظهرت النتائج فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات التفكير في التذوق الأدبي لدى الطالبات، وإكسابهن بعض مهارات التنظيم الذاتي لتعلم النصوص الأدبية. ويعزى ذلك لما تميزت به استراتيجيتي التعليم التبادلي والخرائط الدلالية في تنمية مهارات التفكير أثناء دراسة النصوص الأدبية.
