المعايير الأكاديمية للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية (اللغة العربية أنموذجاً)

الملخص

سعى البحث الحالية إلى محاولة تحديد المعايير الأكاديمية للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية ( اللغة العربية أنموذجاً) ومدى أهميتها، ومدى مستوى تطبيقها من وجهة نظر مسؤولي التطوير الأكاديمي والجودة والخبراء المتخصصين باللغة العربية في الجامعات السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وقد صممت استبانة طبقت على عينة من مسؤولي التطوير الأكاديمي والجودة من القيادات بالجامعات السعودية بلغ عددهم (58) قياديًا، وعلى عينة من الخبراء المختصين باللغة العربية في الجامعات السعودية بلغ عددهم (105) خبيرًا تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى (52) معيارا أكاديميًا للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية ( اللغة العربية أنموذجا)  موزعة على أربعة مراحل  (معايير مرحلة التخطيط، معايير مرحلة التصميم، معايير مرحلة التقويم ،معايير مرحلة الإجراءات الإدارية والنظامية لإقرار البرنامج التعليمي). كما أكدت نتائج الدراسة أن جميع المعايير الأكاديمية للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية "اللغة العربية أنموذجا"ً مهمة جداً من وجهة نظر عينة الدراسة. كما أنه يمكن تطبيق هذه المعايير بدرجة عالية من وجهة نظر عينة الدراسة.

كما توصلت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء مسؤولي التطوير الأكاديمي والجودة وآراء الخبراء المتخصصين باللغة العربية في الجامعات السعودية حول أهمية المعايير الأكاديمية للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراءهم حول تطبيق المعايير الأكاديمية للبرامج التعليمية في الجامعات السعودية، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت عددا من التوصيات والمقترحات.