درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية في ضوء التوجهات العالمية الحديثة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قام ببناء استبانة للمعايير التكنولوجية لقادة المدارس في ضوء التوجهات العالمية؛ تكونت من (5) معايير اشتملت على (68) مؤشراً؛ معيار المساواة والمواطنة الرقمية ويتضمن (9) مؤشرات، معيار الرؤية والخطط الاستراتيجية ويتضمن (22) مؤشراً، معيار تكوين الثقافة التكنولوجية في البيئة المدرسية ويتضمن (14) مؤشراً، معيار تصميم الأنظمة والموارد ويتضمن (11) مؤشراً، ومعيار التعلم المهني المستمر ويتضمن (12) مؤشراً. ووزعت الأداة على كامل مجتمع الدراسة (346) مشرف/ مشرفة قيادة مدرسية في جميع الإدارات العامة للتعليم بالمملكة العربية السعودية والتي بلغت (16) إدارة تعليم عامة، وكان العائد منها ما مجموعه (170) من مشرفي / مشرفات القيادة المدرسية. وقد كشفت الدراسة عن أن تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعليم جاءت بدرجة منخفضة على مستوى المعايير مجتمعة، وعلى مستوى كل معيار على حدة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر مشرفي القيادة المدرسية، تبعاً لمتغيري النوع، والمنطقة التعليمية. وأوصى الباحث بإعداد برامج لإكساب القادة هذه المعايير، وتضمينها برامج الإعداد التربوي، ونشر ثقافة تكنولوجيا التعليم بينهم، وتوفير الدعم لهم.