توسيط التمكين النفسي في العلاقة بين القيادة المُمَكِّنَة وبعض متغيرات الأداء الفردي للعمل - دراسة ارتباطية تنبؤيه في السياق التعليمي
الكلمات المفتاحية:
القيادة المُمَكِّنَة، التمكين النفسي، الأداء الفردي للعمل، أداء المهام، الأداء السياقي، مكاتب التعليمالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الآثار المباشرة لسلوك القيادة المُمَكِّنَة على أداء المهام والأداء السياقي لدى المشرفين التربويين والمشرفات، وكذلك تحديد آثارها غير المباشرة على هذين المتغيرين في وجود التمكين النفسي كمتغير وسيط. واستخدمت الدراسة تصميم البحث الارتباطي التنبؤي، وطبقت أدوات الدراسة بأسلوب الحصر الشامل على مجتمع المشرفين التربويين والمشرفات في مكاتب التعليم بمحافظة جدة. وأظهرت النتائج وجود تأثيرات مباشرة لسلوك القيادة المُمَكِّنَة على كل من أداء المهام والأداء السياقي، ووجود تأثيرات مباشرة للتمكين النفسي على كل من أداء المهام والأداء السياقي. وأظهرت النتائج وجود تأثيرات غير مباشرة للقيادة المُمَكِّنَة على كل من أداء المهام والأداء السياقي في وجود التمكين كمتغير وسيط؛ كما وجد أن التمكين النفسي يتوسط كليا في نقل تأثير القيادة المُمَكِّنَة على كل من أداء المهام والأداء السياقي. وأوصت الدراسة بضرورة فحص إمكانات التمكين النفسي للمشرفين والمشرفات ورصدها قبل تنفيذ مبادرات التمكين الهيكلي والتدخلات الإدارية المختلفة الرامية لتحقيق نتائج تنظيمية إيجابية على صعيد أداء المهام والأداء السياقي تحديدا وسلوكات العمل المرغوبة في بيئة العمل بشكل عام.
