مدى توفر معايير التصميم الفني الخاصة بتنمية البيئة التعليمية المستدامة من وجهة نظر معلم التربية الفنية

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقويم واقع البيئة المادية التعليمية ودورها في التنمية المستدامة للمدارس الابتدائية التي يطبق بها المعلم المتدرب للتربية الفنية، والتعرف إلى المعايير المكونة لها في مجالات الإنشاء الداخلي والخارجي والحركة، والتحقق من توافرها وملائمتها من وجهة نظرهم باعتبارها إحدى العناصر الأساسية في المنظومة التعليمية والتنمية المستدامة. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة تكونت من المعلمين والمعلمات المتدربين في المدارس الابتدائية بمدينة الاحساء وعددها(65) معلم متدرب و(55) معلمة متدربة، موزعين على المدارس المتعاونة مع جامعة الملك فيصل وعددها (30) مدرسة. استخدمت الدراسة أداة الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات من عينة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: لم تحصل المجالات ومعاييرها على درجة التوافر والملائمة، وتبين أن درجة التوفر والملائمة للمجالات في البيئة المادية كانت ضعيفة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين وجهتي النظر عند مستوى الدلالة (0.05  £ α)، أي عدم توفر المعايير الفنية الخاصة بتنمية وتصميم البيئة المادية التعليمية المستدامة وذلك من وجهة نظر المعلمين والمعلمات المتدربين.